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Seguro, cómodo y práctico coche cuna, apto para niños desde los 0 meses hasta los 36 meses aproximados.
Características:
- Ángulo de respaldo multi ajustable de acuerdo a las necesidades del bebé
- Marco portátil, de aleación de aluminio
- Toldo ajustable en altura y expandible con filtro solar para rayos UV
- Parte frontal removible
- Ruedas giratorias en 360°
- Ruedas delanteras con suspensión
- Frenos en las ruedas traseras
- Sistema de arnés de 5 puntas
- El asiento puede convertirse en cuna portátil o moisés (moisés acolchado con suaves telas y se puede extraer para mantenerlo siempre limpio y lavado)
- Posiciones moisés mirando hacia adelante
- Acostado en 180 grados
- Sentado en 144 grados
- Sentado en 100 grados
- Posiciones cuna mirando hacia atrás
- Acostado en 180 grados
- Sentado en 144 grados
- Sentado en 100 grados
- Capacidad máxima de carga: hasta 14 kg
- Capacidad máxima de carga de la canasta: 3 kg
- Apto desde los 0 meses hasta los 36 meses
Medidas:
- Alto: 113 cm
- Largo: 80 cm
- Ancho: 60 cm
- Peso: 10 kg
Garantía:
- 3 meses
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$ 89.980
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No cabe duda que el concepto de “renovación continua”, valorado positivamente por el autor, se entiende aquí como la superación de la lógica ministerial de las “reformas educacionales”. Ellas se efectúan con bastante periodicidad y secuencia en Chile, a partir de la década del 60, con el sello de cada uno de los gobiernos de turno. Aparentemente este concepto, para el autor, viene a cambiar el sentido de “partir desde cero” con cada reforma, pues la concepción de Renovación Continua a mi parecer connota un modo de entender el fenómeno educativo en cambio permanente.
En la actualidad hemos vivenciado (porque no decirlo, sufrido) la constante aparición de “reformas” que finalmente no terminan cambiando mucho, o bien son cambios de algunos aspectos del sistema escolar. En tal sentido, ellas están más en la lógica de la Renovación Continua, de un sistema que sin duda necesita de mejoras sustantivas.
En la actualidad hemos vivenciado (porque no decirlo, sufrido) la constante aparición de “reformas” que finalmente no terminan cambiando mucho, o bien son cambios de algunos aspectos del sistema escolar. En tal sentido, ellas están más en la lógica de la Renovación Continua, de un sistema que sin duda necesita de mejoras sustantivas.
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