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Centro De Actividades 4-1 Grow Mobile , Tiny Love
Ver más: Centros de actividades y saltarinas · Tiny Love
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Detalles
Centro de actividad móvil 4 en 1 con múltiples modos: centro de actividad estacionario, saltarina, andador y caminador.
Características:
- Centro de actividades estacionarias (6 meses +): el bebé explora la divertida selección de actividades y juguetes en el asiento giratorio de 360 grados, jugando con 5 adorables juguetes mientras perfecciona sus habilidades y habilidades.
- Saltarina (8 a 12 meses): para divertirse y fortalecer el pasatiempo muscular, deje que el bebé disfrute del modo saltador hinchable
- Andador (12 meses+): apoya suavemente el desarrollo de las habilidades motoras gruesas del bebé que eventualmente convertirán a su rastreador en un caminante
- Caminador (14 meses +): Cuando los bebés dan sus primeros pasos, el modo de empuje detrás es una forma divertida y útil de apoyar este hito de habilidades motoras gruesas.
- Barra de empuje para aprender a caminar y cuenta con anillos de juegos
- Entretenidos juguetes, Pajarito que rebota, espejito y abeja giratorias, conejito con zanahorias y erizo con bolitas de juegos.
- Asiento gira en 360° para que su hijo tenga acceso a todos los juguetes. También posee seguro de bloqueo.
- Modo de actividades estacionaria, cuenta con bloqueo de ruedas
Características técnicas:
- 3 posiciones de altura.
- Más de 28 actividades para potenciar el desarrollo.
- Pliegue compacto para un fácil almacenamiento y portabilidad
- Se mueve fácilmente entre los modos para brindar tiempo de juego divertido en cada etapa, desde bebés hasta niños pequeños
- Tapiz del asiento es lavable a maquina
- Edad recomendada: + 6 meses
- Medidas: 19 X 62 X 72 cm
- Peso Máximo Recomendado: 13,6 Kilos
Garantía:
- 6 Meses
Tipo | Valor |
---|---|
Especial | cyber |
Centro De Actividades 4-1 Grow Mobile , Tiny Love
Ver más: Centros de actividades y saltarinas · Tiny Love
33%
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Tipo de compra | Cantidad disponible |
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No cabe duda que el concepto de “renovación continua”, valorado positivamente por el autor, se entiende aquí como la superación de la lógica ministerial de las “reformas educacionales”. Ellas se efectúan con bastante periodicidad y secuencia en Chile, a partir de la década del 60, con el sello de cada uno de los gobiernos de turno. Aparentemente este concepto, para el autor, viene a cambiar el sentido de “partir desde cero” con cada reforma, pues la concepción de Renovación Continua a mi parecer connota un modo de entender el fenómeno educativo en cambio permanente.
En la actualidad hemos vivenciado (porque no decirlo, sufrido) la constante aparición de “reformas” que finalmente no terminan cambiando mucho, o bien son cambios de algunos aspectos del sistema escolar. En tal sentido, ellas están más en la lógica de la Renovación Continua, de un sistema que sin duda necesita de mejoras sustantivas.
En la actualidad hemos vivenciado (porque no decirlo, sufrido) la constante aparición de “reformas” que finalmente no terminan cambiando mucho, o bien son cambios de algunos aspectos del sistema escolar. En tal sentido, ellas están más en la lógica de la Renovación Continua, de un sistema que sin duda necesita de mejoras sustantivas.
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